子どもと科学
エンジニア・ウィークの活動の一環として、
大和の小学校にて、科学の教室。
午前・午後の2回、約40名のお子さんに浮力の実験をする先生役を、
いつだったか頼まれていて、資料作ったりしていた。
結局、午前の部は私が先生役をやったのだけど、
お昼を外に食べに行った人たちの間で、いろいろ改善案が出たらしいこともあり、
午後の部は別の方にお願いしてしまった^^；
同じことを2回話すのは苦手なので。。
（話してる最中に前回話した言葉が邪魔してくる）
でも、たぶん交代したことは結果プラスで、
今回の実験はあまり実施されていないお題目なので、
2パターンを経験できたことは、今後の参考になるだろう。
それにしても、子ども、元気だった！
小学校の3～5年生がメインだったのだけど、
もう夏休みだもんなー。
宿題は昨日で終わった！とか自慢してる子がいたり、
実験で教えてないことを休み時間に教えてくれる子がいたり、
とにかく元気で素直で、いい子たちだった。
たいていコレ系の活動（ボランティア）って、
登録してからその日までは、あぁ仕事溜まってるのに・・・って後悔するんだけど、
やってる間は楽しくて、終わってからは参加してよかったと思う。
メンドクサイ気持ちが、楽しかったにつながる。
大学の頃のバイトからつながる、人見知り改善活動の一環、
という面もあったりなかったり。
別の意味で若干心配してたこと、
3という数字に子どもたちが過剰反応しないかどうか。
要するに、世界のなべあつにならないかどうか。
でも、3は全く平気で、1度もアホになる子はいなかった。
実験の感想を、おもろー！と言った子はいたけど、
発表じゃなくて雑談の中だから良いだろう。
他、スタッフの紹介という言葉に反応して、
スタッフゥ～って言った子はいたけど、小声だったし問題ではない。
（→ 狩野英孝）
ちゃんと教育されているのか、もう時期が過ぎたのか、
もともとそこまでの人気じゃないのか、
お笑いの影響はあんまりなくて安心した。
お笑いがキライなんじゃなくて、むしろその逆なので、
立場上、笑ってる場合じゃないから、扱いをどうしようと思ってた＾＾